ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА ОСОБИСТІСНОГО І ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ДОРОСЛОГО НАСЕЛЕННЯ
14 березня 2017 р. на засіданні Відділення професійної освіти і освіти дорослих Національної академії педагогічних наук України було презентовано результати дослідження «Теорія і практика особистісного і професійного розвитку дорослого населення», яке виконувалося упродовж 2014 – 2016 рр. співробітниками відділу андрагогіки Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України. Завідувач відділу професор Олена Аніщенко візуалізувала результати наукового пошуку на аналітично-діагностичному, проектно-організаційному та оцінно-узагальнювальному етапах.
За результатами фундаментальної науково-дослідної роботи: проаналізовано проблему особистісного і професійного розвитку дорослого населення у педагогічній теорії та на практиці; обґрунтовано базові поняття дослідження, які є складником його поняттєво-термінологічного апарату; визначено теоретичні та методичні основи професійного й особистісного розвитку дорослих; охарактеризовано психолого-педагогічні підходи, закономірності особистісного розвитку дорослих, визначено і конкретизовано принципи навчання дорослих; підготовлено науково-методичні рекомендації щодо удосконалення професійного розвитку дорослих у системі післядипломної освіти, перепідготовки кадрів; здійснено експериментальне дослідження розвитку готовності до особистісного розвитку фахівців у системі неформальної освіти, готовності педагогів до проектування і впровадження технологій особистісно-професійного розвитку.
За результатами здійсненого експерименту, з метою підвищення рівня готовності дорослих до особистісного й професійного зростання у формальній і неформальній освіті:
- розроблено і впроваджено: навчальні програми з вивчення іноземної мови («Англійська мова для спілкування. Базовий курс» (для закладів неформальної освіти), «Англійська мова для наукових і науково-педагогічних працівників»; навчальні програми і їх методичне забезпечення («Технології навчання дорослих» (Аніщенко О.В.), «Тенденції розвитку освіти дорослих» (Волярська О.С.); «Ретроспектива розвитку освіти впродовж життя» (Зінченко С.В.) для здобувачів вищої освіти; навчальну програму «Комп’ютерна грамотність» для навчання людей третього віку (Баніт О.В.); «Українсько-англійський розмовник для наукових і науково-педагогічних працівників: навчально-довідкове видання» (Василенко О.В., Кобюк Ю.М.) та методичні рекомендації «Вивчення англійської мови дорослими в системі неформальної освіти» (Василенко О.В.);
- адаптовано до культурно-освітніх потреб науково-педагогічних працівників і впроваджено технології навчання дорослих в умовах неформальної освіти: особистісно-орієнтовані, колективного навчання, саморегульованого навчання; тренінг спілкування для фахівців пожежно-рятувальної служби, спрямований на формування вмінь і навичок, позитивних установок, необхідних для успішного спілкування; ознайомлення з формами та методами інтерактивної взаємодії, застосування на практиці продуктивних технік спілкування (Зінченко С.В.); тренінг і науково-методичні рекомендації щодо організації і проведення семінарів-дискусій у форматі «Світового кафе» (World Cafe) (Аніщенко О.В.);
- розроблено і впроваджено методику виявлення рівнів готовності до особистісного розвитку фахівців підрозділів пожежно-рятувальної служби ДСНС України і науково-педагогічних кадрів;
- обґрунтовано, апробовано психолого-педагогічні умови, доцільні для застосування у системі неформальної освіти, які передбачають підвищення рівня самооцінки, самоактуалізації особистості дорослих учнів;
- проведено 3-місячні курси для науковців у Мовній школі для дорослих ІПООД НАПН України (Василенко О.В.).
Було акцентовано увагу на тому, що виконавці теми є співорганізаторами трьох центрів освіти дорослих (Науково-методичного центру освіти дорослих Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького та ІПООД НАПН України, Центру освіти дорослих – Народна вечірня (змінна) школа ІІІ ступеня № 18 Деснянського району м. Києва, Центру підвищення кваліфікації ІПООД НАПН України), розроблено положення про їх діяльність, окремі навчальні програми та їх методичне забезпечення (на волонтерських засадах).
Загалом за результатами проведеного дослідження (2014–2016 роки) виконавцями теми:
1. Підготовлено до друку кінцеві результати дослідження: рукописи двох монографій: «Особистісний і професійний розвиток дорослих: теорія і практика», «Підготовка педагогічного персоналу для роботи з дорослими: теоретичний і методичний аспекти», посібника «Особистісний розвиток дорослих у неперервній професійній освіті» загальним обсягом 39 др. арк.
2. Опубліковано статті та тези загальним обсягом 18,0 др. арк. (40 найменувань, у тому числі: 32 статті (19 статей – у фахових вітчизняних наукових виданнях, 6 статей – у зарубіжних наукових виданнях, 10 статей – у збірниках наукових праць (із них 7 – у виданнях, які входять до наукометричних баз даних), 8 тез).
3. Подано матеріали до Глобальної доповіді ЮНЕСКО щодо досягнутого прогресу у галузі навчання та освіти дорослих, щорічної доповіді Президента України Верховній раді, «Національної доповіді про стан і перспективи розвитку освіти в Україні», «Аналітичної записки про стан освіти дорослих в Україні» та ін.
4. Здійснено обговорення проміжних і кінцевих результатів дослідження у виступах науковців відділу на міжнародних і всеукраїнських науково-практичних конференціях, семінарах, педагогічних читаннях і круглих столах (всього – 88 науково-практичних масових заходів, 36 із них – міжнародного рівня). Упродовж звітного періоду відділ було заявлено співорганізатором 19 науково-практичних масових заходів.
5. Під науковим керівництвом виконавців теми захищено 5 докторських і 6 кандидатських дисертацій.
6. Видано 5 номерів збірника наукових праць «Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи», затвердженого як фахове видання ВАК України; 3 випуски журналу «Територія успіху»; 2 збірники матеріалів масових заходів: Європейський Союз – Україна: освіта дорослих: збірник матеріалів Форуму до Міжнародних днів освіти дорослих в Україні (м. Київ, 4-6 листопада 2014 р.) [кол. авторів]. – К.; Ніжин: Видавець ПП Лисенко М.М, 2015. – 200 с.; Освіта впродовж життя: вимоги часу: матеріали VІ Всеукраїнських педагогічних читань до 95-річчя від дня народження видатного вченого-педагога Олени Степанівни Дубинчук [колектив авторів]. – К.; Ніжин: ПП Лисенко М.М, 2014. – 115 с.
У ході обговорення результатів НДР «Теорія і практика особистісного і професійного розвитку дорослого населення» було зазначено, що напрям наукового пошуку та одержані наукові результати дослідження мають важливе теоретичне й практичне значення для подальшого розвитку теорії і практики освіти дорослих і можуть бути використані для професіоналізації освіти різних категорій дорослих.
Серед перспективних напрямів роботи відділу доцільно: здійснювати співпрацю з закладами культури (бібліотеками, музеями) та іншими інституціями, які здійснюють неформальну освіту дорослих; співпрацю з Українською асоціацією освіти дорослих (www.uaod.org.ua), Українською Асоціацією міст, що навчаються (http://ualc.org.ua/), кафедрою ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта ХХІ століття» (http://ipood.com.ua/unesco/) як дослідницьким експертно-координаційним підрозділом, що розширить напрями співпраці із зарубіжними асоціаціями, об’єднаннями, установами – учасниками програм ЮНЕСКО; розробити концепцію діяльності центрів освіти дорослих як закладів неформальної освіти; сприяти професіоналізації освіти дорослих в Україні та ін.
Завідувач відділу андрагогіки,
проф. Олена Аніщенко