СЕКЦІЯ "Етико-естетичні засади саморозвитку професійної майстерності різних категорій дорослого населення: ярмарок інноваційних ідей і технологій"
Покликання учителя є навчання учнів своєю поведінкою, своїми знаннями,
своєю людяністю, своєю свободою, своєю любов'ю, своїм щастям, своїм талантом.
І.А. Зязюн
Лише та освіта, яка опирається на цінності національної та загальнолюдської
культури, етику, естетику, традиційну мораль, і є культуровідповідною,
здатною виховувати і облагороджувати почуття, “олюднювати” Людину.
Г.Г. Філіпчук
У межах проведення Звітної науково-практичної конференції Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України за 2016 рік «Психолого-педагогічний супровід навчання різних категорій дорослого населення» було проведено секцію «Етико-естетичні засади саморозвитку професійної майстерності різних категорій дорослого населення» (модератори – доктор педагогічних наук, професор, завідувач відділу змісту і технологій навчання дорослих О.А. Лавріненко, доктор педагогічних наук, старший науковий співробітник М.П. Вовк, секретар секції – кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник Н.О. Філіпчук). Форма проведення секції – ярмарок інноваційних ідей і технологій.
Мирослава Петрівна Вовк репрезентувала концептуальні засади, результати, перспективи науково-дослідницького пошуку з проблеми «Естетичні та етичні чинники розвитку професійного досвіду викладачів вищих педагогічних навчальних закладів». Науковець окреслила основні аспекти концепції дослідження, яка ґрунтується на інформаційно-семіотичній концепції засновника теорії і практики мистецької освіти в Україні О.П. Рудницької, теорії педагогічної майстерності, естетичного досвіду особистості І.А. Зязюна; концепції освіти дорослих Л.Б. Лук'янової; концепція культуровідповідності та етнокультурної парадигми розвитку освіти Г.Г. Філіпчука
Було акцентовано увагу на інноваційних практико орієнтованих результатах діяльності співробітників відділу у контексті співпраці з навчальними закладами різного спрямування. Зокрема представлено таку продукцію, як: рукописи монографій:«Естетичні та етичні чинники розвитку професійного досвіду викладачів вищих педагогічних навчальних закладів»; «Розвиток професійного досвіду педагогів-музикантів у вищих навчальних закладах України (ХVІІІ – ХХ ст.)»; рукописи методичних рекомендацій: «Естетичні та етичні чинники розвитку комунікативного досвіду викладачів філологічних дисциплін вищих педагогічних навчальних закладів»; «Естетичні та етичні чинники розвитку практичного досвіду викладачів фізико-математичних дисциплін вищих педагогічних навчальних закладів»; рукопис бібліографічного покажчика «Естетичні та етичні чинники розвитку професійного досвіду викладачів вищих педагогічних навчальних закладів».
На особливу увагу заслуговують авторські технології. З поміж них впроваджується у вищих навчальних закладах технологія розвитку естетичного досвіду викладачів образотворчого мистецтва (доктор педагогічних наук, старший науковий співробітник Г.І. Сотська). Мета технології – осмислення змісту і структури естетичного досвіду викладача образотворчого мистецтва, озброєння естетичними знаннями в галузі теорії, історії, методики образотворчого мистецтва, художньої культури та вміннями їх використовувати з метою професійного зростання; ознайомлення з вітчизняним та зарубіжним досвідом з проблеми розвитку естетичного досвіду викладачів; стимулювання потреби в естетичній самоосвіті та саморозвитку на основі творчих естетико-педагогічних майстерень розвитку естетичного досвіду викладача образотворчого мистецтва.
Технологія творчого використання прогресивних надбань викладачів-фольклористів у сучасній вищій освіті (доктор педагогічних наук, старший науковий співробітник М.П. Вовк) використовується у багатьох класичних і педагогічних університетах України. Мета технології – актуалізація фундаментального історико-педагогічного досвіду вивчення фольклористики у класичних університетах, його творче використання у процесі професійної підготовки майбутніх фахівців, що сприяє збереженню наукових засад, освітніх традицій фольклористики та їх розвитку у світовому та європейському вимірах; створення творчого освітнього середовища, яке визначає умови професійного зростання, розвитку професійного досвіду майбутнього учителя-філолога, фольклориста, науковця-дослідника, вчителя-практика.
Мета технології розвитку когнітивного досвіду викладачів художньої культури вищих педагогічних навчальних закладів (кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник С.О. Соломаха) – розвиток когнітивного досвіду викладачів художньої культури на засадах надбань мистецької освіти у вітчизняному і зарубіжному дискурсі, що пов’язано з постійною потребою в культурному саморозвитку й самовдосконаленні, яскравою вираженістю особистісного ставлення до мистецько-культурних явищ, практичне застосування інтерактивних форм, методів (діалогічна взаємодія, тренінги, творчі майстерні, художня інтерпретація, арт-тренінги тощо).
Громадськості було представлено позапланову продукцію співробітників відділу: «Розвиток художньо-естетичного світогляду викладачів мистецьких дисциплін на основі інтегративного підходу: монографія / С. О. Соломаха, І. В. Дубінець та ін. – Бердянськ: Видавець Ткачук О.В., 2014. – 252 с.; Семеног О., Вовк М. Академічна культура дослідника в освітньо-культурному просторі університету: [монографія]. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2016. – 284 с. та ін.
Кожен учасник секції мав можливість отримати подарункові видання фахового збірника наукових праць «Естетика і етика педагогічної дії», збірника матеріалів конференції «Педагогічна майстерність як система професійних і мистецьких компетентностей».
Співробітниками відділу було окреслено здобутки у напрямі налагодження міжнародного співробітництва: участь в організації роботи кафедри ЮНЕСКО «Неперервний професійний розвиток педагога в ХХІ столітті; обмін друкованими виданнями та іншими видами інформації; рецензування і публікація статей зарубіжних науковців у фаховому збірнику наукових праць; підготовка до друку першого випуску польсько-українського і українсько-польського щорічника «EDUKACJA ZAWODOWA I USTAWICZNA» тощо.
Значним досягненням відділу стала підготовка освітньої програми здобувачів ступеня доктора філософії на третьому (освітньо-науковому) рівні вищої освіти у галузі 01 «Освіта» за спеціальністю 011 «Науки про освіту» «Педагогічна освіта і освіта дорослих в Україні і зарубіжжі / Pedagogical and Adult Education in Ukraine and Worldwide”, розробка фундаментальних, професійних та варіативних курсів.
Окреслюючи перспективи подальшої науково-дослідницької роботи, необхідно зауважити, що теоретичні та практико орієнтовані надбання відділу змісту і технологій навчання дорослих буде покладено в основу розроблення мовно-комунікативної технології підготовки доктора філософії в умовах формальної і неформальної освіти; технологічного забезпечення післядипломної освіти викладачів вищих навчальних закладів; технології творчого використання досвіду науково-педагогічних шкіл в умовах формальної і неформальної освіти; технології формування андрагогічної компетентності педагогічного персоналу для роботи з дорослим населенням; технології використання засобів музейної педагогіки в умовах неформальної освіти.
Світлана Олександрівна Соломаха представила основні змістові складові колективної монографії співробітників відділу Розвиток професійного досвіду викладачів вищих педагогічних навчальних закладів на етико-естетичних засадах: монографія / Г.Г. Філіпчук (передмова), Г.І. Сотська, С.О.Соломаха, Н.С. Гомеля, М.П. Вовк, Ю.В. Грищенко, Н.О. Філіпчук, Т.В. Котирло; за наук. ред. Л.Б. Лук’янової. – Київ: Талком, 2016. – 272 с.
Наталія Олександрівна Філіпчук здійснила екскурс щодо організації наукових, практико орієнтованих заходів за участю співробітників відділу в межах співпраці з вищими навчальними закладами, музейними установами, інститутами педагогічної післядипломної освіти
Фотозвіт роботи секції, дивіться на офіційній сторінці Інституту в Facebook.
Мирослава Вовк,
доктор педагогічних наук,
старший науковий співробітник
Наталія Філіпчук,
кандидат педагогічних наук,
старший науковий співробітник