ПРОГНОСТИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ЗАРУБІЖНОГО ДОСВІДУ У ПОДОЛАННІ ВИКЛИКІВ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ

Критичне осмислення зарубіжного досвіду формування й реалізації освітньої політики, осучаснення підходів до підготовки педагогічних працівників високої кваліфікації дозволяє не лише виявляти інноваційні практики, які можна успішно адаптувати у вітчизняній системі освіти, а й оцінити їх переваги і недоліки. Насамперед, це дає змогу зрозуміти, які проблеми вдається подолати країнам у прагненні підвищити якість національних систем педагогічної освіти. Таке знання сприятиме уникненню помилок та забезпечуватиме ефективнішу роботу усіх зацікавлених сторін на державному, регіональному і локальному рівнях.

Саме під таким гаслом 16 березня 2023 року відбулося секційне засідання відділу зарубіжних систем педагогічної освіти і освіти дорослих «Прогностичний потенціал зарубіжного досвіду у подоланні викликів забезпечення якості педагогічної освіти України» в межах щорічної Звітної науково-практичної конференції Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України за 2022 рік «Розвиток педагогічної науки і практики в умовах воєнного та повоєнного часу».

Науковий захід організовано у форматі відкритої дискусії-обговорення ключової доповіді «Сучасні тренди в американській освіті: роздуми очевидця», яку виголосив старший науковий співробітник відділу Я.М. Пилинський. Доповідач окреслив ключові тенденції розвитку освіти у США, які він має змогу осмислювати і вивчати безпосередньо у країні дослідження, оскільки перебуває на стажуванні в межах програми ім. Фулбрайта в Школі політичних досліджень Елліотта Університету ім. Джорджа Вашингтона (м. Вашингтон, Округ Колумбія, США). Модератором наукової полеміки виступила завідувачка відділу, докторка педагогічних наук, професорка Н.М. Авшенюк.

На участь у секційному засіданні зареєструвалося понад 70 представників із закладів вищої освіти різних регіонів України, зокрема Хмельницького національного університету, Сумського державного педагогічного університету імені А.С. Макаренка, Комунального закладу «Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти», Мукачівського державного університету, Львівського національного університету імені Івана Франка, Національного університету «Київський політехнічний інститут» імені Ігоря Сікорського, Запорізького національного університету, Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка, ДВНЗ «Ужгородський національний університет», Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича.

Предметом жвавого обговорення дискутантів постали такі проблемні питання:

1. Інноваційні методи навчання. Американські університети, що пропонують програми педагогічної освіти часто використовують новітні технології в навчанні, такі як онлайн-курси та програми на основі ігор. Чи замінить віртуальний університет традиційне оффлайн навчання?
2. Орієнтація на практику. У США велике значення приділяється практичному навчанню вчителів, спрямованому на їх підготовку до виконання професійних функцій. Це допомагає їм бути готовими до роботи в реальних умовах та швидше адаптуватися до вимог ринку праці.
3. Переосмислення підходів до вивчення соціальних наук та розвиток гуманітарних цінностей. У США особлива увага приділяється вивченню соціальних наук, що дозволить студентам добре орієнтуватися у специфіці діяльності державних інституцій, виявляти свою громадянську позицію як свідомих членів демократичного суспільства.
4. Розвиток критичного мислення. Американські заклади педагогічної освіти сприяють розвитку критичного мислення у своїх студентів, що допомагає їм краще розуміти та аналізувати різні події та явища.
5. Доступність освіти та визнання результатів неформальної та інформальної освіти. У США існує безліч закладів освіти різних рівнів та центрів тестування, які пропонують різні освітні програми та сертифікатні курси, що набувають великої популярності з-поміж громадян та суттєво підтримуються роботодавцями.
6. Розвиток інклюзивного освіти: США дедалі більше уваги приділяє організації освітнього процесу для студентів з особливими потребами. Педагогічні працівники намагаються створити умови, що дозволять кожному студенту максимально розкрити свій потенціал та розвинути усі необхідні навички для самостійного повноцінного життя.

Результати наукової полеміки відображено у тезах доповідей, які заплановано розмістити в електронному збірнику наукових праць за результатами звітної конференції.

Наталія Авшенюк,

завідувач відділу зарубіжних систем педагогічної освіти і освіти дорослих