Головна  -  Новини  - Інноваційні підходи до оновлення змісту психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів: наукові результати та перспективи (Семінар)

Інноваційні підходи до оновлення змісту психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів: наукові результати та перспективи (Семінар)

Інноваційні підходи до оновлення змісту психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів: наукові результати та перспективи (Семінар)
09.12.2025 17:00

9 грудня 2025 року науковці відділу змісту і технологій педагогічної освіти Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України провели семінар за результатами формувального експерименту за темою дослідження «Розвиток змісту психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів на компетентнісних засадах» (РК 0123U100447, 2023–2025 рр.).

 

Модератор заходу – Мирослава Вовк, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України, завідувач відділу змісту і технологій педагогічної освіти.

 

Основна мета заходу – залучити до обговорення результатів формувального експерименту представників експериментальних закладів освіти на основі укладених угод про співпрацю, рецензентів планових видань з метою експертної оцінки якості і результатів апробації планової продукції.

 

Співробітники відділу (доктори педагогічних наук Наталія Філіпчук, Олена Семеног, кандидати педагогічних наук Світлана Соломаха, Юлія Грищенко, науковий співробітник Марина Головченко) представили інновації за науковою темою:

 

  1. Інновації у психолого-педагогічній підготовці майбутніх учителів у закладах фахової передвищої і вищої освіти: словник / М.П. Вовк, Н.О. Філіпчук, Г.І. Сотська, О.М. Семеног, С.О. Соломаха, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. Київ: Талком, 2025 [Електронний ресурс]. ISBN 978-617-8352-81-3. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/746574
  2. Інновації у змісті професійної підготовки майбутніх докторів філософії: навчальний посібник / М.П. Вовк, О.М. Семеног, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. Київ: Талком, 2025. 323 с.  [Електронний ресурс]  https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/746574
  3. Зміст психолого-педагогічної підготовки майбутніх учителів-бакалаврів у закладах вищої педагогічної освіти: навчальний посібник / Н.О. Філіпчук; Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. Київ, 2025. 192 с. [Електронний ресурс].
  4. Розвиток мистецько-педагогічної освіти в Україні: бібліографічний покажчик. Укл.: Ю.В. Грищенко. Київ: ІПООД імені Івана Зязюна НАПН України, 2025. 120 с. [Електронний ресурс] https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/744219
  5. Навчальна програма дисципліни «Педагогіка» для педагогічних коледжів / Укладач: Ю.В. Грищенко; Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. Київ, 2023. 40 с. [Електронний ресурс] https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739686
  6. Розвиток змісту психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів на компетентнісних засадах: бібліографічний покажчик. Укладач: М.В. Головченко, Київ: ІПООД імені Івана Зязюна НАПН України, 2024. 108 с. [Електронний ресурс] https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742485
  7. Зміст психолого-педагогічної підготовки майбутніх викладачів у закладах вищої педагогічної освіти: методичні рекомендації / С.О. Соломаха. Київ. Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, 2024. 117 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/744219

 

Важливою складовою зустрічі стало обговорення, оцінювання результатів дослідження з-поміж представників експериментальних баз, рецензентів, у якому взяли участь:

 

  • Баніт Ольга – доктор педагогічних наук, старший дослідник, старший науковий співробітник відділу андрагогіки Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, професор кафедри менеджменту Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана;
  • Гатеж Наталія –  кандидат педагогічних наук, доцент кафедри кафедри декоративно-прикладного та образотворчого мистецтва Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича;
  • Жеревчук Ірина – методист відділення «Музичне мистецтво» Бердичівського педагогічного фахового коледжу Житомирської обласної ради
  • Лавріненко Олександр – доктор педагогічних наук, професор, головний науковий співробітник відділу теорії і практики педагогічної освіти;
  • Лимаренко Лідія – заслужена працівниця культури України, доктор педагогічних наук, професор кафедри культури і мистецтв факультету української й іноземної філології, журналістики та мистецтв Херсонського державного університету;
  • Омельченко Анетта – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри вокально-хорової підготовки, теорії та методики музичної освіти імені Віталія Газінського Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського;
  • Семеновська Лариса – доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри загальної педагогіки та андрагогіки Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка;
  • Танявська Ярина – кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри педагогіки і психології дошкільної та спеціальної освіти Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича;
  • Цюняк Оксана – доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри початкової освіти та освітніх інновацій, заступник декана з наукової роботи Карпатського національного університету імені Василя Стефаника.

 

У співпраці з представниками експериментальних закладів освіти було розроблено карту експертного оцінювання результатів наукового дослідження (автори – професори Вовк Мирослава, Семеног Олена), у якій окреслено критерії оцінювання, визначені для виявлення практичного значення і соціального ефекту результатів прикладного наукового дослідження, спрямованого на оновлення змісту психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів на різних освітніх рівнях (фахової передвищої освіти, бакалаврському, магістерському, докторському); на удосконалення робочих програм, силабусів дисциплін психолого-педагогічного спрямування з урахуванням компетентнісно орієнтованої парадигми підготовки сучасного вчителя.

 

Моніторинг упровадження наукових результатів засвідчив ефективний вплив на розвиток освіти, зокрема внесення якісних змін до освітніх програм підготовки майбутніх педагогів у галузі А Освіта на рівні фахової передвищої освіти, бакалаврському, магістерському і докторському освітніх рівнях у закладах вищої педагогічної освіти; оновлення змісту психолого-педагогічної підготовки здобувачів педагогічного фаху з урахуванням викликів повоєнного відновлення України; вдосконалення силабусів, робочих програм, навчально-методичного забезпечення психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів на різних освітніх рівнях. Наукові результати спрямовані на збагачення змісту відповідних дисциплін темами з проблем персонології освіти, ментального здоров’я, іміджу педагога, відкритої науки, академічної доброчесності у педагогічній професії, цифровізації освіти тощо; на представлення інновацій у змісті психолого-педагогічних дисциплін, враховуючи положення  Концепції  Нової української школи, державних стандартів базової та профільної школи, сучасних стандартів вищої освіти, професійних  стандартів вчителя, викладача; на проєктування інноваційних змін у змісті психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів шляхом використання інтерактивних форм і методів цифрової педагогіки, компетентнісно орієнтованого і проблемного навчання, міждисциплінарних проєктів, дослідницьких завдань, кейс-технологій, моделювання педагогічних ситуацій тощо.

 

Дякуємо колегам за професійну взаємодію і партнерство у впровадженні укладеного співробітниками відділу змісту і технологій педагогічної освіти ІПООД імені Івана Зязюна НАПН України навчально-методичного супроводу оновлення змісту психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів у закладах вищої педагогічної освіти в складних умовах воєнного стану, проведенні формувального експерименту.

 

Мирослава Вовк

завідувач відділу змісту і технологій педагогічної освіти

 

всi новини