Академічна доброчесність як основа якісної вищої освіти: теорія, досвід, перспективи

30 квітня 2024 року відбулася ХХІХ Міжнародна науково-практична конференція студентів, аспірантів, молодих викладачів «Стратегії формування проєвпропейських ціннісних орієнтирів у студентському середовищі», яка щорічно реалізується Київським міжнародним університетом спільно з партнерами.

Тематичні напрями роботи конференції:

• Психологічний супровід системи освіти як основа формування проєвропейських ціннісних орієнтирів
• Стратегії формування проєвропейських ціннісних орієнтирів у сфері міжнародних відносин та права
• Формування магістральних цінностей в майбутніх журналістів
• Вплив глобалізації на мову як основа проєвропейських ціннісних орієнтирів
• Цифрова трансформація освіти як імператив її розвитку
• Стратегії формування проєвропейських ціннісних орієнтирів у медичній сфері
• Мистецька освіта у формуванні проєвропейських ціннісних орієнтирів здобувачів освіти

Від Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України на пленарному засіданні з доповіддю «Академічна доброчесність як основа якісної вищої освіти: теорія, досвід, перспективи» виступив Кирил Котун, PhD, старший дослідник, старший науковий співробітник відділу зарубіжних систем педагогічної освіти і освіти дорослих Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, заступник керівника Кафедри ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта ХХІ століття» НАПН України.

Академічна доброчесність є фундаментальним принципом, який стоїть в основі будь-якої якісної вищої освіти. Вона охоплює чесність, прозорість, відповідальність, справедливість та повагу у навчанні, викладанні та наукових дослідженнях. В умовах глобалізації та постійних змін у технологічному світі, академічна доброчесність набуває особливої актуальності, оскільки забезпечує сталість та якість освітнього процесу.

Міжнародний досвід показує, що академічна доброчесність не знає кордонів. Заклади вищої освіти в усьому світі приділяють велику увагу цій проблемі, від Європейських університетів до американських коледжів.

На практиці заклади вищої освіти використовують різні методи та підходи для забезпечення академічної доброчесності. Наприклад, університети розробляють чіткі кодекси поведінки, проводять тренінги та семінари для студентів та викладачів. Важливою є також роль системи оцінювання, яка повинна бути справедливою та прозорою, аби зменшити спокусу до академічного шахрайства. Програмне забезпечення для перевірки плагіату та інші технологічні засоби також допомагають утримувати високі стандарти чесності.

Упродовж доповіді було розглянуто приклади зарубіжного досвіду впровадження академічної доброчесної у відповідності до сучасних технологічних умов сьогодення, практичний кейс реалізації академічної доброчесності в ІПООД імені Івана Зязюна, а також основні питання щодо провадження політики антиплагіату.

Висловлюємо щиру вдячність Голові Наукового товариства здобувачів освіти і молодих учених Київського міжнародного університету Богдану Здольнику та усім організаторам за запрошення представників Інституту для участі у ХХІХ Міжнародній науково-практичній конференції.

Кирил Котун

старший науковий співробітник 

відділу зарубіжних ситем педагогічної освіти і освіти дорослих