Звітна науково-практична конференція Інституту за 2024 рік

Упродовж 17-27 березня 2025 року в Інституті педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України відбулися заходи в межах Звітної науково-практичної конференції Інституту за 2024 рік «Психолого-педагогічний супровід професійного розвитку суб’єктів педагогічної освіти і освіти дорослих в сучасних реаліях України».

Мета і завдання конференції – оприлюднення, поширення проміжних результатів наукових досліджень, отриманих науковими співробітниками Інституту у 2024 році; обговорення актуальних викликів та проблем психолого-педагогічного супроводу професійного розвитку суб’єктів педагогічної освіти і освіти дорослих.

У конференції взяли участь понад 200 осіб з різних регіонів України, з-поміж яких – науково-педагогічні, педагогічні працівники закладів вищої, фахової передвищої і післядипломної освіти, наукові працівники НАПН України, педагогічні працівники загальноосвітніх закладів, працівники науково-методичних центрів професійно-технічної освіти, здобувачі освіти, аспіранти, докторанти та інші категорії зацікавлених осіб.

Модератором пленарного засідання виступила Лариса Борисівна Лук’янова, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України, директор Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. У своєму вітальному слові вона ознайомила учасників конференції з регламентом заходу, окреслила сталі та інноваційні підходи до її проведення, що втілилися під час проведення наукових студій упродовж тижня.

З вітальними словами виступили:

• Балуба Ігор Анатолійович – кандидат історичних наук, керівник Експертної групи з розвитку системи кваліфікацій та освіти дорослих Директорату вищої освіти і освіти дорослих МОН України
• Бойчук Юрій Дмитрович ‒ доктор педагогічних наук, професор, дійсний член (академік) НАПН України, ректор Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди

З ключовою аналітико-науковою доповіддю за темою «Психологічний супровід професійного розвитку суб’єктів освітнього процесу в сучасних реаліях України: виклики і шляхи подолання» виступила під час пленарного засідання конференції Ігнатович Олена Михайлівна, доктор психологічних наук, старший науковий співробітник, завідувач відділу психології праці.

Під час заходу з доповідями також виступили завідувачі відділів як представники та модератори наукових студій:

Переосмислення змісту підготовки вчителів у країнах-членах ОЕСР: теоретичне підґрунтя та практика суспільного запиту.

Авшенюк Наталія Миколаївна – доктор педагогічних наук, професор, завідувач відділу зарубіжних систем педагогічної освіти і освіти дорослих

Змістово-процесуальні аспекти професійного розвитку науково-педагогічних працівників ЗВО в умовах неформальної та інформальної освіти: про результати дослідження та вплив на науку і практику.

Аніщенко Олена Валеріївна – доктор педагогічних наук, професор, завідувач відділу андрагогіки.

Навчально-методичний супровід оновлення змісту психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів у закладах вищої педагогічної освіти.

Вовк Мирослава Петрівна – доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України, завідувач відділу змісту і технологій педагогічної освіти.

Теоретичні і практичні засади підготовки майбутніх викладачів закладів вищої педагогічної освіти до професійної діяльності в умовах цифровізації суспільства.

Петренко Лариса Михайлівна ‒ доктор педагогічних наук, професор, завідувач відділу теорії і практики педагогічної освіти.

У межах звітної конференції Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України було організовано роботу чотирьох наукових студій у різних форматах їх проведення:

• Наукова студія 1. «Психолого-педагогічна підготовка майбутніх учителів / викладачів у закладах вищої освіти України: зміст, технології, супровід» (відділ змісту і технології педагогічної освіти спільно з відділом теорії і практики педагогічної освіти)
• Наукова студія 2. Андрагогічні засади професійного розвитку науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти в умовах формальної, неформальної та інформальної освіти (відділ андрагогіки)
• Наукова студія 3. Переосмислення підходів до конструювання змісту підготовки вчителів у країнах-членах ОЕСР (відділ зарубіжних систем педагогічної освіти і освіти дорослих)
• Наукова студія 4. Психолого-педагогічний супровід професійної діяльності педагогічних працівників: інновації, практики їх реалізації та використання (відділ психології праці)

За результатами роботи звітної науково-практичної конференції Інституту за 2024 рік обґрунтовано рекомендації щодо:

• впровадження обов’язкових програм психологічної підтримки педагогічних працівників;
• створення центрів ментального здоров’я педагогів;
• інституалізації професійного коучингу;
• стандартизації програм профілактики професійного, емоційного, цифрового вигорання;
• включення психологічного супроводу до освітньої політики як окремого напряму;
• розвитку психологічної культури й культури психологічної безпеки в закладах освіти;
• запровадження практики «психологічного абонемента» для педагогічних працівників;
• навчання керівників освітніх закладам основам психологічно грамотного менеджменту;
• партнерства закладів освіти з громадськими організаціями та громадами;
• впровадження психологічної допомоги педагогічним працівникам на держаному рівні та створення реєстру надавачів психологічних послуг.

Психолого-педагогічний супровід суб'єктів педагогічної освіти та освіти дорослих у сучасних умовах є критично важливим чинником, що сприяє збереженню психоемоційної рівноваги, професійному розвитку та адаптації особистості до викликів сучасного світу. Удосконалення психолого-педагогічного супроводу потребує комплексного підходу, інтеграції сучасних методів психологічної підтримки, підвищення професійної компетентності педагогів та активної державної підтримки. Підтримка педагога – це стратегічне інвестування в майбутнє країни. Тільки сильний, емоційно врівноважений, ресурсний педагог може бути тим, хто виховує й навчає майбутнє покоління. У такому контексті психолого-педагогічний супровід має стати не додатком, а ключовим елементом освітньої системи.

 Ігнатович Олена

завідувач відділу психології праці